Speechie Tips: Magic of Christmas 忙碌的书

你好！ 我叫 Kalliopi Mamounas，是一名语言病理学家，也是我私人诊所 The Little Sound Box 的所有者。

当我看到 Wondertivity 的 Preschooler Felt Busy Books 时，我爱上了它！ 这些书充满了很多机会来提高孩子的言语和语言技能，以及精细的运动技能！ 我开始在我的言语治疗课程中使用这些书，我的客户立即参与进来。 这些有趣、互动和刺激的忙碌书籍是促进孩子言语和语言发展的绝佳方式。

The Magic of Christmas 忙碌的书毛毡书是主题学习的理想范例。 主题学习是指使用特定主题来教授各种主要概念。 在这种情况下，本书通过不同的圣诞节活动（例如，装饰一棵树、堆雪人、在壁炉旁挂长筒袜等）来针对圣诞节词汇和概念。 这本书可以让孩子把他们学到的东西应用到他们的现实生活中——这是更好的学习方式！

每个页面都允许您的孩子按照说明进行操作，使用适当的语法、语音发声、社交技巧、游戏技巧等来扩展话语！ 这些书是#TheLittleSoundBoxApproved！

 

圣诞老人：第 1 页

· 接受语言：

o 遵循指示

§ 点/给我看/触摸-圣诞老人的身体部位

· 例如，指向圣诞老人的鼻子。

§ 指向/显示/触摸-圣诞老人的衣服

· 例如，指向圣诞老人的帽子。

§ 让您的孩子指着他/她自己的身体部位和衣物

· 例如，指向你的鼻子。

· 表达语言：

o 标记身体部位

o 给衣物贴上标签

o 对象功能问题-（命名对象的功能）

§ 例如，我们用帽子做什么？

· 穿

o 分类技巧

§ 说出三五个身体部位

§ 说出三五件我们穿的衣服/东西

o 所有格形容词/代词

§ 他的帽子

§ 她的帽子

§ 我的帽子

§ 你的帽子

§ 他们的帽子

o 所有格的

§ 圣诞老人的帽子

§ 孩子的名字+帽子（例如，亚当的帽子）

o 复数 -s

§ 手、鞋

o 动词时态

§ 现在进行时：Santa is wearing a jacket。

§ 常规的第三人称单数，现在时：Santa wears a jacket。

§ 不规则过去时：圣诞老人穿了一件夹克。

§ 将来时：圣诞老人会穿夹克。

o对立面

§ 开关

· 例如，脱下圣诞老人的手/戴上圣诞老人的手

· 社会实用技能

o 使用各种 WH 问题讨论圣诞节

§ 谁来过圣诞节？

§ 圣诞老人给我们带来了什么？

§ 圣诞老人住在哪里？

§ 圣诞老人什么时候到？

§ 圣诞老人怎么来你家的？

 

雪人：第 2 页

· 接受语言

o 遵循指示

§ 点/给我看/触摸-雪人的身体部位

· 例如，指向雪人的眼睛

§ Point/Show me/Touch- 雪人的衣服

· 例如，指向雪人的手套

§ 让您的孩子指着他/她自己的身体部位和衣物

· 表达语言

o 标记身体部位

o 给衣物贴上标签

o 对象函数问题

§ 例如，我们用手套做什么？

· 穿

o 哪里的问题

§ 你在哪里戴手套？

· 在你的手上

o 顺序项（第一个、下一个、最后一个）：如何堆雪人

§ 首先，我们把雪滚成三个雪球。

§ 接下来，我们堆雪球。

§ 最后，我们戴上他的眼睛、鼻子、帽子、纽扣和围巾

o 分类技巧

§ 说出三五个身体部位

§ 说出三五件我们穿的衣服/东西

o 所有格形容词/代词

§ 他的帽子

§ 她的帽子

§ 我的帽子

§ 你的帽子

§ 他们的帽子

o 所有格的

§ 雪人的鼻子

§ 孩子的名字+帽子（例如，亚当的鼻子）

o 复数 -s

§ 手套、帽子

o 动词时态

§ 现在进行时：雪人戴着帽子。

§ 常规的第三人称单数，现在时：The snowman wears a hat。

§ 不规则过去时：雪人戴着帽子。

§ 将来时：雪人会戴帽子。

 

圣诞树：第 3 页

接受语言

· 遵循指示

o 概念：从大到小

§ 例如，将圣诞树从最大到最小放在一起。

o 使用驯鹿的介词：

§ 让您的孩子把驯鹿藏在房间周围

· 例如，把驯鹿放在桌子底下。

§ 让您的孩子在圣诞树页面上隐藏驯鹿

· 例如，把驯鹿放在圣诞树后面。

表达语言

· 把驯鹿藏在房间周围，然后问：“驯鹿在哪里？”

o 加入介词

§ 在里面

§ 在

§ 离开

§ 在上面

§ 根据下文

§ 在后面

§ 在前

§ 旁边/旁边

· 排序术语（首先、接下来、然后、最后）：如何装饰圣诞树

o 首先，你购买/砍伐树木

o 接下来，你打开灯。

o 然后，你戴上饰品。

o 最后，你戴上星星。

 

第 4 页：圣诞老人的洗衣店

接受语言

· 遵循使用介词“in”的指示

o 将圣诞老人的帽子/衬衫/裤子放入洗衣机。

表达语言

· 提出各种 WH 问题

o 谁洗衣服？

o 我们在洗什么？

o 我们在哪里洗衣服？

o 我们什么时候洗衣服？

o 为什么我们是我们的衣服？

o 我们如何洗衣服？

· 排序术语（首先、接下来、然后、最后）：如何清洗衣服

o 首先，您将衣服放入洗衣机。

o 接下来，你放肥皂。

o 最后，将它们挂起来晾干（或放入烘干机）。

·对立面：

o 干净/脏衣服

o 打开/关闭门

 

第 5 页：企鹅

接受语言

· 遵循指示

o 指向/显示/触摸 - 企鹅的身体部位

§ 例如，指向企鹅的肚子

o 让您的孩子指着他/她自己的身体部位

o “喂企鹅。” 或者“给企鹅喂一块、两块、三块、四块、五块饼干。”

o “放入饼干。” 或者“放入一个、两个、三个、四个、五个饼干。”

表达语言

· 标注身体部位

· Where 疑问句——结合介词和物主代词

o 饼干在哪里？

§ 在他的肚子里

· 目标的主要动词：

o 吃饼干。

o 喂企鹅。

· 所有格形容词/代词

o 他的帽子

o 她的帽子

o 我的帽子

o 你的帽子

o 他们的帽子

·所有格的

o 企鹅的眼睛

o 孩子的名字 + 对象（例如，亚当的眼睛）

· 复数-s

饼干

· 动词时态

o 现在进行时：企鹅正​​在吃饼干。

o 常规的第三人称单数，现在时：The penguin eats the cookie。

o 不规则过去时：The penguin ate the cookie。

o 将来时：企鹅会吃饼干。

·对立面：

o 饱腹/空腹

语音声音/清晰度

· 每次您的孩子喂企鹅时，让他们练习一个字母/声音和一些单词。

§ 为字母命名，发出字母的声音，并命名一个词

· C、KKK、猫

社会语用技能

· 使用各种 WH 问题讨论企鹅

o 企鹅住在哪里？

o 他吃什么？

o 企鹅喜欢什么类型的天气？ 天气暖和还是冷？

 

第 6 页：驯鹿

接受语言

· 遵循指示

o 指向/展示/触摸驯鹿的身体部位

§ 例如，指向驯鹿的鹿角

o 让您的孩子指着他/她自己的身体部位

表达语言

·对立面：

o 开/关弓

o 张开/闭上嘴巴

社会语用技能

· 使用各种 WH 问题讨论驯鹿

o 驯鹿是什么颜色的？

o 驯鹿有几条腿？

o 驯鹿吃什么？

o 驯鹿做什么？ 他如何在圣诞节帮助圣诞老人？

o 谁是圣诞老人最著名的驯鹿？

 

第 7 页：姜饼屋

接受语言

· 遵循指示

o 使用介词将所有装饰品放在姜饼屋周围

§ 例如，在房子的顶部/圆形窗户旁边

· 表达语言

o 标签形状

o 装饰好姜饼屋后，问：“圆形/三角形等在哪里？”

§ 结合介词

· 在里面

· 上

· 离开

· 在上面

· 根据下文

· 在后面

· 在前

o 顺序项（首先、接下来、然后、最后）：如何制作姜饼屋

o对立面

§ 打开/关闭门

 

第 8 页：壁炉

· 表达语言

o 形容词

§ 颜色

· 例如，红色长袜

§ 尺寸

· 例如，大礼物

§ 数量

· 例如，三只丝袜

· 社会实用技能

o 使用各种 WH 问题讨论壁炉场景

§ 我们挂在壁炉上的是什么？

§ 我们的袜子里有什么？

§ 谁从壁炉下来？

§ 谁给我们带来礼物？

§ 你希望圣诞老人带给你什么玩具？